Подборка полезных книг от Жени Бернгардт специально для спецпроекта НЭН о насилии над детьми.
Издательство «Белая ворона»
В 1978 году на вручении престижной Премии мира немецких книготорговцев Астрид Линдгрен произнесла речь, главной темой которой была недопустимость насилия над детьми. В этой речи шведская писательница провела параллель между воспитанием с физическим и психологическим насилием и холодной войной, гонкой вооружений: настоящий мир не наступит до тех пор, пока детей воспитывают розгой и палкой, те кого били в детстве, вырастут и дадут сдачи.
«Пожалеешь розгу — испортишь ребенка», — написано в Ветхом Завете. С тех пор этому следовали многие поколения отцов и матерей. Они старательно махали розгами и называли это любовью. Но стоит все же выяснить, каким было детство по-настоящему «испорченных детей», которых сегодня так много на земле, — диктаторов, тиранов, угнетателей, мучителей. Думаю, у многих из них мы обнаружим отца-тирана или другого воспитателя с хворостиной или палкой в руке.
«Пожалеешь розгу — испортишь ребенка», — написано в Ветхом Завете. С тех пор этому следовали многие поколения отцов и матерей. Они старательно махали розгами и называли это любовью. Но стоит все же выяснить, каким было детство по-настоящему «испорченных детей», которых сегодня так много на земле, — диктаторов, тиранов, угнетателей, мучителей. Думаю, у многих из них мы обнаружим отца-тирана или другого воспитателя с хворостиной или палкой в руке.
Идея была столь внезапная, шокирующая и непонятная многим, что получила большую огласку, была переведена и напечатана на разных языках и только в Германии ее тираж превысил 30 тысяч экземпляров. Через год в Швеции впервые в мире был принят закон о защите прав ребенка.
Вырастет ли ребенок добрым, открытым, доверчивым человеком, способным сотрудничать с другими людьми, или бесчувственным, деструктивным, одиноким волком, зависит от того, кто встретит его в этом мире и научит любви или покажет, что это такое.
Вырастет ли ребенок добрым, открытым, доверчивым человеком, способным сотрудничать с другими людьми, или бесчувственным, деструктивным, одиноким волком, зависит от того, кто встретит его в этом мире и научит любви или покажет, что это такое.
Издательство CLEVER
Книга педагога Димы Зицера посвящена воспитанию в целом. В контексте изучения насилия над детьми, нас интересует главы «Искусство воспитания раба» и «Убить ребенка».
Бесчисленны и пугающе однообразны инструкции по применению жестких методов так называемого воспитания. Жестокость и непреклонность объявляются главными добродетелями взрослого мира.
Бесчисленны и пугающе однообразны инструкции по применению жестких методов так называемого воспитания. Жестокость и непреклонность объявляются главными добродетелями взрослого мира.
Автор ставит вопрос ребром: Какова ваша цель? Чего вы хотите, наказывая ребенка? И тут же разбивает все возможные ответы.
…типичный аргумент взрослых «Меня тоже так воспитывали и ничего…» Что — ничего? Кому — ничего? Кто сказал вам, что вы прекрасны в своей узости, жестокости, агрессии, неспособности принять, даже не принять. увидеть человека рядом с собой? Откуда известно, что эти методы привели к положительным результатам? Мы выжили? Вот уж действительно и на том спасибо!
…типичный аргумент взрослых «Меня тоже так воспитывали и ничего…» Что — ничего? Кому — ничего? Кто сказал вам, что вы прекрасны в своей узости, жестокости, агрессии, неспособности принять, даже не принять. увидеть человека рядом с собой? Откуда известно, что эти методы привели к положительным результатам? Мы выжили? Вот уж действительно и на том спасибо!
Издательство «Студио-Диалог»
Эта небольшая, но очень емкая книга родилась из многолетнего опыта работы психолога Людмилы Петрановской с приемными семьями, и в начале представлен список ситуаций с которыми зачастую обращаются к психологу обычные родители.
Людмила Владимировна подробно разбирает, что такое трудное поведение, доказывает, что «трудное поведение» не равно «плохое поведение» и доходчиво объясняет почему не работают наказания, предлагает парочку мысленных экспериментов, для того чтобы читатель мог прочувствовать на себе влияние наказаний.
С помощью этой книги мы знакомимся с возможностью менять трудное для нас поведение детей экологичным способом, без криков и оплеух, пройдя десять конкретных шагов.
Если мы плохо работаем, нас уволят и на наше место возьмут другого. Чтобы наказать нас? Ни в коем случае. Просто чтобы работа шла лучше. Если мы хамоваты и эгоистичны, у нас не будет друзей. В наказание? Да нет, конечно, просто люди предпочтут общаться с более приятными личностями. Если мы курим, лежим на диване и едим чипсы, у нас испортится здоровье. Это не наказание — просто естественное следствие. Если мы не умеем любить и заботиться, строить отношения, от нас уйдет супруг — не в наказание, а просто ему надоест. Большой мир строится не на принципе наказаний и наград, а на принципе естественных последствий.
Если мы плохо работаем, нас уволят и на наше место возьмут другого. Чтобы наказать нас? Ни в коем случае. Просто чтобы работа шла лучше. Если мы хамоваты и эгоистичны, у нас не будет друзей. В наказание? Да нет, конечно, просто люди предпочтут общаться с более приятными личностями. Если мы курим, лежим на диване и едим чипсы, у нас испортится здоровье. Это не наказание — просто естественное следствие. Если мы не умеем любить и заботиться, строить отношения, от нас уйдет супруг — не в наказание, а просто ему надоест. Большой мир строится не на принципе наказаний и наград, а на принципе естественных последствий.
Если мы воспитываем ребенка с помощью наград и наказаний, мы оказываем ему медвежью услугу, вводим в заблуждение относительно устройства мира. После 18 никто не будет его заботливо наказывать и наставлять на путь истинный (собственно, даже исконное значение слова «наказывать» — давать указание, как правильно поступать). Все будут просто жить, преследовать свои цели, делать то, что нужно или приятно лично им. И если он привык руководствоваться в своем поведении только «кнутом и пряником», ему не позавидуешь.
Если мы воспитываем ребенка с помощью наград и наказаний, мы оказываем ему медвежью услугу, вводим в заблуждение относительно устройства мира. После 18 никто не будет его заботливо наказывать и наставлять на путь истинный (собственно, даже исконное значение слова «наказывать» — давать указание, как правильно поступать). Все будут просто жить, преследовать свои цели, делать то, что нужно или приятно лично им. И если он привык руководствоваться в своем поведении только «кнутом и пряником», ему не позавидуешь.
Издательство «Манн Иванов Фербер»
В своей книге известный психолог Альфи Кон делится идеями подхода к воспитанию детей без наказаний и поощрений, пропагандируя безусловную любовь и принятие. Вред наказаний подробно, с результатами исследований и выводами разбирается в четвертой главе, которая представлена на сайте издательства для бесплатного ознакомления.
Объявив, что мы планируем наказать ребенка («Запомни, если ты сделаешь X, то я сделаю с тобой Y»), мы, возможно, успокаиваем собственную совесть (честно предупредили!), но на самом деле угрожаем ребенку. Мы заранее говорим, как именно заставим его страдать, если он не подчинится. Это свидетельствует о недоверии («Я не уверен, что ты все сделаешь правильно, если не пригрозить наказанием»), укрепляет ребенка в мысли, что он слушается только в силу давления извне, и подчеркивает его бессилие.
Объявив, что мы планируем наказать ребенка («Запомни, если ты сделаешь X, то я сделаю с тобой Y»), мы, возможно, успокаиваем собственную совесть (честно предупредили!), но на самом деле угрожаем ребенку. Мы заранее говорим, как именно заставим его страдать, если он не подчинится. Это свидетельствует о недоверии («Я не уверен, что ты все сделаешь правильно, если не пригрозить наказанием»), укрепляет ребенка в мысли, что он слушается только в силу давления извне, и подчеркивает его бессилие.
Издательство «Самокат»
Анн-Клер Кляйндинст — клинический психолог и четырежды мама — придумала практическое руководство в схемах и картинках о том, как выходить из сложных ситуаций, когда ребенок ведет себя неприемлемо. Книга целиком состоит из комиксов, в которых описываются ситуации, знакомые абсолютно каждому родителю: ребенок не хочет есть, одеваться, идти в школу, он не слушается, не умеет вести себя, он спорит, хамит, задирает брата/сестру. Как решить все эти проблемы, не прибегая к насилию?
Также в издательстве «Самокат» вышло продолжение «Давай договоримся. Как не потерять связь с подростком», ориентированная на детей постарше и отвечающая на вопросы, что же делать и как реагировать, если подросток отбился от рук, сильно изменился, употребляет психоактивные вещества, не рассказывает о своей жизни и многое другое.
Издательство «Альпина»
Книга итальянского психолога и преподавателя Даниэля Новара — это практическое пособие для тех, чья первая реакция на детские шалости — наорать и дать подзатыльник. Последовательно и доступно Новара разбирает методы воспитания прошлого и настоящего, объясняет, что обсуждением («меня били, и ничего, нормальным вырос») и осуждением методов прошлого ничего не добиться. Необходимо настроиться на будущее, на обучение и освоение нового поведения.
В книге много историй из жизни автора, его клиентов, знакомых, известных людей, и по мере чтения мы понимаем, почему:
История собственного воспитания — вот главная книга, которую надо изучить, чтобы стать организованным родителем. Именно воспитание проникло в наше подсознание и пустило корни в нашем поведении. Никакая доктрина не избавит от необходимости осознать свое прошлое и принять на себя ответственность за него чтобы не проецировать свои травмы на детей, которыми мы должны заниматься, — будь мы их родителями, воспитателями или учителями.
История собственного воспитания — вот главная книга, которую надо изучить, чтобы стать организованным родителем. Именно воспитание проникло в наше подсознание и пустило корни в нашем поведении. Никакая доктрина не избавит от необходимости осознать свое прошлое и принять на себя ответственность за него чтобы не проецировать свои травмы на детей, которыми мы должны заниматься, — будь мы их родителями, воспитателями или учителями.
Новара утверждает (и подтверждает различными исследованиями):
Новара в своей книге разбирает и опровергает мифы о телесных наказаниях («если сразу не наказать, будет думать, что сошло с рук», «за ошибки надо платить», «дети и сами рады наказаниям» и другие), расследует, как некоторые методики воспитания превращаются в психологическое насилие, и, самое главное, подробно рассказывает, как воспитывать без наказаний.
Наказание не имеет никакого отношения к воспитанию. Наказания чужды самой его идее. Каким бы они ни были — телесными, символическими, демонстративными или любыми другими, — они не могут по-настоящему способствовать развитию ответственности и самостоятельности. Чтобы воспитать ребенка, надо понимать ход его развития, принимать его естественную незрелость, уметь выявить его способности, считать стакан наполовину полным, быть последовательным и никогда не унижать ребенка.
Наказание не имеет никакого отношения к воспитанию. Наказания чужды самой его идее. Каким бы они ни были — телесными, символическими, демонстративными или любыми другими, — они не могут по-настоящему способствовать развитию ответственности и самостоятельности. Чтобы воспитать ребенка, надо понимать ход его развития, принимать его естественную незрелость, уметь выявить его способности, считать стакан наполовину полным, быть последовательным и никогда не унижать ребенка.
Этот материал — часть спецпроекта #ХватитБитьДетей
Читайте больше на странице проекта
Мерч
Рассылка
