Билингвизм: дар или испытание

Билингвизм — это не просто два языка в голове. Это два культурных кода, два способа мышления. Владение двумя языками может обеспечить ребенку преимущества в жизни, но может стать и источником проблем.

Анастасия Зыонг поговорила об этом с Юлией Амлинской — лингвистом, основателем международной школы для детей-билингвов «Калейдоскоп», преподавателем русского как иностранного и мамой ребенка-билингва.

Чем отличается мозг билингва от мозга человека, говорящего на одном языке?

Структура мозга отличается у разных людей, вне зависимости от того, на скольких языках они говорят. При этом известно, что у билингвов лучше работает память, потому что у них больше лексических единиц в мозге и, вероятно, лучше работают нейронные связи. Их мозгу свойственна гибкость, пластичность. Именно из-за этого они легче усваивают новую информацию.

С какими трудностями билингвы могут столкнуться в детстве?

У билингвов могут быть сложности с коммуникацией. У них с детства два языка, разные книги и иной культурный опыт по сравнению с ребятами, говорящими на одном языке. Из-за этого интересы билингвов могут не совпадать с интересами их сверстников. Если это крупный город с разнообразным населением, двуязычным детям адаптироваться легче. В маленьком городе или деревне с однородной, закрытой средой билингв может столкнуться с непониманием, отчужденностью.

Кроме того, билингвы часто не чувствуют определенной социальной принадлежности, они находятся как бы «между» двумя культурами. Но в многоязычной и мультикультурной среде билингв расцветает, так что важно найти для ребенка подходящую среду и сообщество,

Что эффективнее — учиться читать и писать одновременно на двух языках или сначала освоить один язык?

Говорить с ребенком на двух языках можно с младенчества, не дожидаясь какого-либо возраста. А вот с письмом и чтением — индивидуально. Нужно смотреть по своему ребенку. Некоторым детям подходит одновременное обучение, другим нет — им это сложно, вызывает путаницу.

Влияет ли знание двух языков в детстве на изучение третьего языка и других школьных предметов?

Это зависит от способностей конкретного ребенка.

Изучение языков обычно дается билингвам легче (особенно если это языки одной группы): у них хорошо развита память, они быстрее усваивают грамматические структуры и новую лексику. Например, мой сын — русско-испанский билингв — прекрасно владеет английским, легко схватывает его грамматику и не боится новых языков. Билингвы знают, что язык можно освоить естественно.

Что касается других предметов, то на их изучение больше влияют индивидуальные склонности и способности.

Какие преимущества билингвизм может дать в профессиональной сфере?

В первую очередь, это кросс-культурные коммуникативные навыки. Если человек с детства живет как бы в двух культурах, благодаря семейному окружению, традициям, предметам домашнего обихода, то у него формируется способность к межкультурной коммуникации: он замечает и уважает различия, избегает стереотипов и не торопится с выводами, слушает не только слова, но и берет в расчет контекст, проявляет любопытство к иному. Таким людям рады в международных компаниях, ведь они не только владеют несколькими языками, но и способны принимать нестандартные решения, хорошо налаживают контакт с представителям других культур, легко и быстро адаптируются в новых условиях.

Интересное по теме

Что делать, когда ребенок не соответствует твоим ожиданиям

Представим, что один из языков ребенка-билингва — китайский, но он никогда не был в Китае. И вот он приезжает туда — будет ли ему там легко освоиться благодаря знанию языка?

Конечно, ему будет намного легче адаптироваться, чем человеку, который не знает языка. С другой стороны, очевидно, что у него будут и сложности: реалии все же другие.

Билингвизм бывает двух видов — сбалансированный и несбалансированный. При сбалансированном человек одинаково свободно владеет двумя языками, на уровне носителя. Такое встречается редко. Чаще билингвизм бывает несбалансированным: когда один язык развит сильнее и является основным, а второй — вспомогательный, пассивный или ситуативный.

Попадая в среду одного из своих языков, «несбалансированные» билингвы могут не знать определенного количества лексических единиц, попадать в такие коммуникативные ситуации (бюрократия, транспорт и пр.), которые им не знакомы, когда они не знают, как себя вести. Сбалансированному билингву проще, но и у него будут сложности.

Можно ли стать полноценным билингвом, начав осваивать второй язык не с рождения, а в школьном или взрослом возрасте?

Да, но это потребует гораздо больше усилий. Я сама прошла этот путь: у меня уровень испанского сравним с русским, но для этого я получила профильное образование (филолог-испанист), много лет живу в Испании и постоянно говорю на испанском.

Изучать язык как иностранный сложнее, чем усваивать язык с детства в ходе общения. У взрослых мозг менее пластичен, поэтому на все эти процессы уйдет больше времени. Но ничего невозможного в этом нет.

Что бы вы посоветовали родителям, воспитывающим ребенка-билингва?

1. Придерживаться принципа «один родитель — один язык». Русскоязычный родитель должен всегда говорить с ребенком только по-русски, не переходя на другой язык. Даже в общественных местах (у врача, на детской площадке) стоит продолжать говорить на этом языке, при необходимости переводя для окружающих. В дальнейшем это поможет билингву правильно формулировать мысли на каждом из языков, не смешивая их.

2. Всесторонне развивать язык. Не ограничиваться только разговорами с ребенком. Предложите ему книги на этом языке, видео, курсы. Важно, чтобы словарный запас пополнялся лексикой из разных сфер.

3. Мотивировать ребенка пользоваться обоими известными ему языками. Подыскивайте и предлагайте ребенку материалы, которые совпадают с его интересами. Тогда язык станет инструментом при занятиях чем-то приятным и увлекательным, а не самоцелью.