«Я чувствовал себя королем». Как американская учительница преподала детям урок о дискриминации, разделив их по цвету глаз

В 1968 году американская учительница Джейн Эллиотт провела со своими третьеклассниками упражнение, которое позже стало знаменитым далеко за пределами школы. Оно должно было помочь ученикам понять, что чувствует человек, столкнувшийся с дискриминацией, — и очень быстро повлияло на то, как дети стали относиться друг к другу.

Походить в его мокасинах

4 апреля 1968 года в Теннесси в результате покушения был убит лидер движения за гражданские права чернокожих американцев Мартин Лютер Кинг.

Учительница младших классов в городке Райсвилл (Айова) Джейн Эллиотт, как и миллионы других американцев, узнала об этом из теленовостей. В тот вечер она была у себя дома и гладила типи (переносное жилище у некоторых коренных народов Северной Америки. — НЭН), которое они с учениками сшили в прошлом году, знакомясь с культурой коренного населения.

«Белые мужчины интервьюировали чернокожих лидеров и спрашивали: „Кто объединит ВАШ народ? Что ОНИ будут делать? Кто проконтролирует ВАШИХ людей? Как будто „ваши люди“ — это недолюди, которых необходимо контролировать, — рассказывала позднее Эллиотт. — Они вели себя так снисходительно, высокомерно и бесчеловечно, что я подумала: если так реагируют белые мужчины, то как себя поведут мои третьеклассники? Как они отреагируют на это?»

«Слушая телекомментаторов, я думала, как ужасно мы поступали с коренным населением и как мало изменилось за последние 200, 300 лет, — продолжила она. — Я решила, что сейчас самое время рассказать моим третьеклассникам, что на самом деле означает молитва индейцев сиу „О великий дух, не дай мне судить человека, пока я не похожу в его мокасинах“».

Назавтра Эллиотт с учениками должны были украсить типи традиционными индейскими символами. Но учительница решила, что день пройдет иначе. Она решила показать ученикам — жителям городка с преимущественно белым христианским населением, — что значит подвергнуться дискриминации.

Голубоглазые и кареглазые

На уроке Эллиотт разделила класс на кареглазых и голубоглазых и объявила, что одни лучше других. Одна группа получала привилегии — больше времени на перемене, возможность первыми идти на обед, похвалу со стороны учительницы. Другую Эллиотт ограничивала и критиковала. Дети из «худшей» группы должны были носить особые воротнички, отличавшие их от остальных учеников. На следующем занятии роли менялись.

Дети довольно быстро начали вести себя в соответствии с навязанной иерархией: «привилегированные» становились более властными и унижали других, а дети из «низшей» группы выглядели подавленными.

Эллиотт повторила упражнение с новыми третьеклассниками в следующие два года. В 1970 году один из ее уроков сняли на камеру — благодаря этой записи и сегодня можно увидеть, как быстро дети начали воспринимать это разделение всерьез.

Так, когда учительница сделала вид, что не может найти линейку, голубоглазый мальчик сказал: «Лучше бы вы держали линейку у себя на столе на случай, если кареглазые отобьются от рук». На перемене ученики подрались, потому что один назвал другого кареглазым.

«Я чувствовал себя королем, как будто я управляю этими кареглазыми. Как будто я лучше них. Я был счастлив», — говорил один из учеников.

«Я видела, как замечательные, вдумчивые дети превращаются в мерзких, злобных маленьких третьеклассников, готовых унижать других», — делилась своими впечатлениями Эллиотт.

Кроме того, учительница решила проверить, как упражнение влияет на успеваемость детей, дав им тесты до занятия, во время него и после. По наблюдениям Эллиотт, успеваемость учеников росла, когда они были в группе «лучших», и падала, если они попадали в ряды «худших».

При этом учительница сознательно подвергала детей стрессу: публично объявила одних хуже других, лишала их привилегий и поощряла неравные отношения в классе.

«Никто не любит, когда на него смотрят свысока»

В 1984 году выпускники того самого класса, чей урок сняли на камеру, собрались, чтобы посмотреть фильм The Eye of the Storm, получившийся на основе тех кадров.

«Это было ужасно, — вспоминал мужчина, который, будучи среди „лучших“, чувствовал себя королем. — Все твои внутренние запреты исчезали. И неважно, были ли они твоими друзьями или нет: всю накопившуюся враждебность и агрессию по отношению к ним можно было наконец выплеснуть наружу».

«Я чувствовал себя униженным, подавленным», — вспоминал мужчина, оказавшийся среди «худших».

«В тот день мы вас (учительницу) ненавидели за то, через что нам пришлось пройти, — вспоминала женщина свой опыт в группе „худших“. — Никто не любит, когда на него смотрят свысока. Никому не нравится, когда его ненавидят, дразнят, дискриминируют. Это просто сводит с ума, ты приходишь в ярость».

Отвечая на вопрос бывшей учительницы, многие выпускники сказали, что полученный опыт стоил этих мучений: они вынесли важный урок на всю жизнь.

«Иногда слышишь, как люди говорят о тех, кто от них отличается: мол, они другие, их надо отправить назад в Африку и все такое, — делилась бывшая ученица. — В таких случаях мне хочется, чтобы у меня в кармане был воротничок — я бы достала его, надела на этого человека и сказала: „Поноси, почувствуй себя на его месте“. Мне хочется, чтобы они тоже через это прошли».

Другая женщина вспомнила, как на спортивной игре встретила знакомого чернокожего парня и обняла его. «При этом некоторые люди смотрели на нас с выражением: „Господи, что ты делаешь с ним рядом?!“ — рассказывала она. — И внутри все просто закипает. Хочется, чтобы эти люди тоже прошли через упражнение и поняли, что мы ничем друг от друга не отличаемся».

Упражнение в исправительной системе

Фильм The Eye of the Storm стали использовать в школах, государственных учреждениях и коммерческих компаниях. А Департамент исправительных учреждений Айовы пригласил Эллиотт провести похожее занятие с сотрудниками тюремной системы — надзирателями и офицерами по условно-досрочному освобождению.

Людям сказали, что у них будет воркшоп, а затем разделили по цвету глаз и ввели ограничения: голубоглазым запретили курить, занимать свободные стулья и садиться рядом с кареглазыми. В аудиторию их пустили позже остальных. А кареглазым сообщили, что голубоглазым нельзя доверять и что они непредсказуемые.

Кареглазые довольно быстро стали соглашаться с негативными оценками, которые Эллиотт давала голубоглазым, и сами начинали делать предвзятые выводы.

«Они упрямые, эгоистичные, стремятся контролировать все вокруг и не считаются с другими. Я вообще не понимаю, зачем они здесь», — заявил один мужчина.

Еще одна женщина рассказала, что у нее есть два племянника: голубоглазый никогда не убирается в своей комнате и очень ленив, а кареглазый более общительный, спортивный и кажется лучше голубоглазого. «Когда у меня будут дети, надеюсь, у них будут карие глаза», — всерьез заявила она.

Тем не менее несколько взрослых протестовали и спорили с Эллиотт. Один из участников прямо заявил, что кареглазые ничем не отличаются от голубоглазых, и сравнил происходящее с нацистской Германией.

Сегодня подобное упражнение вряд ли позволили бы провести над детьми: учительница намеренно создавала ситуацию, в которой детей унижали, лишали привилегий и провоцировали на конфликты.

Упражнение нельзя назвать научным экспериментом в строгом смысле слова. Но оно очень наглядно показало, как быстро случайный признак может стать для человека поводом считать себя лучше других — и вести себя соответственно: грубо, высокомерно и несправедливо.