Приходилось ли вам слышать: «Ох уж это молодое поколение, совсем перестали читать»? А вот автор статьи, принадлежащая к поколению Z, совершенно не согласна с этим заявлением, однако попытается разобраться, откуда оно взялось и есть ли тут доля правды.
Год моего рождения — 2008 (да, мы уже не совсем дети), поэтому гордо ношу звание представителя поколения Z. Мы проводили утро за просмотром мультиков на СТС, попивая сок из маленьких тетрапаков, пока мама натягивала на нас болоневые штаны, учились смелости у Винкс и искали смысл жизни вместе со Смешариками.
А по вечерам, после того, как все уроки уже выучены, нам позволялось поставить в DVD-проигрыватель один из родительских дисков с советским кино. Тем, кто был постарше даже показывали зарубежного «Призрака оперы» или «Гарри Поттера».
Но, что насчет книг — главного источника знаний предыдущих поколений? Насколько важную роль они сыграли в нашем взрослении? Тут мнения расходятся.
Сама я начала читать рано: в два года наизусть знала азбуку и «трещала» полноценными предложениями. Как и любому ребенку, мне нравилось, когда мама по вечерам садилась на край моей кровати и читала сказки, вписанные в страницы старых потертых книжек. Со временем, историй на ночь оказалось недостаточно. Тогда в доме появились книги для самостоятельного чтения, предназначенные дошкольникам: яркие иллюстрации, интересные тексты и веселые персонажи подолгу удерживали мое внимание.
В первом классе меня искренне удивило, что далеко не все дети умеют читать.
Уже тогда в широком доступе были видеоигры, превосходившие сюжетными линиями многие литературные произведения. Для такого формата развлечений не требовалось много: в тяжелый от учебников портфель можно было положить только сенсорный телефон.
Появлялась у тебя новая «страшилка» и ты уже звезда класса, на переменках тебя окружают со всех сторон, лишь бы посмотреть, как ты убегаешь от очередного низкополигонального монстра. О каких книгах вообще могла идти речь?
Однако, тем, кто не мог позволить себе сенсорный телефон или имел запрет на выход с ним за пределы из дома, быстро наскучило наблюдать за однообразными бродилками. Перемены длинные, по коридорам бегать запрещено, во двор не выйти. Вот и осталась из развлечений только библиотека на первом этаже с доброй тетей-библиотекаршей. Старые выпуски журнала «Мурзилка», весь-весь «Гарри Поттер», детективы с умными котиками в списке главных героев. Маленький читальный зал был забит редко, но точно никогда не пустовал.
Годы шли. Появлялись видеохостинги: теперь не нужно было самому проходить игру или строить теории — достаточно было найти человека, который сделал это за тебя и выложил ролик. Да и темы у видео с каждым годом становились все интереснее и разнообразнее. Аккаунт в соцсетях и мессенджерах появился практически у каждого, круг общения стремительно расширялся.
Вот так и появился «комбинированный» отдых после тяжелого школьного дня: на одном устройстве воспроизводится видео любимого блогера, на другом — не успеваешь отвечать всем собеседникам в ВК. Как же тут найти место книгам, требующим столько драгоценного времени и единоличного внимания?
Но были те немногие, кто самостоятельно влезал в родительскую библиотеку и изучал ее содержимое не только по обложкам. Стоило прочитать одну интересную историю о приключениях Робинзона Крузо на необитаемом острове или смекалке озорного Тома Сойера, как остановиться было практически невозможно. Редко когда мы отказывались от прогулки с друзьями ради литературы, но те же мушкетеры преграждали путь хотя бы одной мысли о свежем воздухе.
За время нашей средней школы многие «бросили» читать, будто это дурная привычка. Скучные уроки литературы практически привили отвращение к «обязательным к прочтению» в короткие сроки произведениям. Носить в 7-килограммовом портфеле еще и толстенькую книжку стало не престижно. Однако, распределение по направлениям в старшей школе расставило все по местам. Мне довелось попасть в хорошую школу, с замечательным и слегка экстравагантным преподавателем. Первый урок литературы в 10 классе начался с изучения мифов и сказок. Нас это слегка шокировало: «Какие сказки? Нам почти 16!» Но чем дальше мы погружались в историю литературы, ее особенности и этапы, тем интереснее нам становилось. Мы снова взяли в руки книги, штудировали их ночами. Теперь мы знали и о роли критики, и о скрытых смыслах. На переменах мы спорили, доходило даже до взаимных оскорблений, за которыми следовал дружный смех. Конечно, не всем так повезло с учителем. Кто-то из моих знакомых только укрепился во мнении, что чтение художественной литературы — занятие муторное и бесполезное.
Один мой друг сказал: «Я читаю потому, что знаю — так надо». К сожалению, среди поколения Z такой подход — не редкость. Многим из нас родители с детства внушают, что литература — это необходимость. А вот почему стоит читать? Толком объяснить не могут…
Те из нас, кто смог полюбить книги по-настоящему, сами открыли для себя следующие смыслы:
Арсений Б.: «В детстве меня заставляли читать такие нудные произведения, что голова взрывалась. Поэтому в классе пятом я вообще на книги забил. Вернулся к ним где-то после ОГЭ. Теперь я сам выбирал, что буду читать. И читал всякое современное — начал лучше понимать мир вокруг. Сейчас перешел на классику. Считаю, что она помогает относится к людям с большим пониманием».
Павел Р.: «Классическая литература всегда была мне по душе. Будто ведешь диалог с кем-то, с кем тебя разделяет не пространство, но время. Через такие произведения можно погрузиться в культуру, такую, как кажется, недостижимую, по прошествию всех этих лет. Можно даже проследить за тем, как она (культура) развивалась, стала такой, какой мы ее сегодня наблюдаем».
Андрей А.: «Я не так часто читаю книги — просто не нахожу времени. Но каждый раз, когда откладываю прочтение в долгий ящик, чувствую, что жутко деградирую… Словарный запас как-то улетучивается, мысли толком не могу сформулировать. Да и скучно: в жизни редко происходит что-то интереснее, чем в книге».
Мария П.: «Мне кажется, чтение — замечательный инструмент для развития себя как личности. Во-первых, с его помощью упражняются наши концентрация внимания, языковая насмотренность (а именно так взращиваются грамотные говорение и письмо). Во-вторых, во время чтения активно задействуется фантазия — мы мысленно визуализуруем все то, что описывается автором: сказочные миры, исторические события, различные ситуации, образы и формы взаимоотношений. Ну и, конечно, такой способ времяпрепровождения — самый простой путь переключения. Порой очень важно отвлечься от реального мира, посепереживать героям, вдохновиться и внутренне зарядиться».
Поколение «Альфа» часто характеризуют высокой вовлеченностью в цифровой мир и «клиповым мышлением», сообщает исследование ВШЭ. Формат коротких видеороликов не дает в полной мере развиться усидчивости.
Моя младшая двоюродная сестра недавно перешла в шестой класс. Оценки хорошие, спорт любит. А вот с книжками не ладится, сколько бы родители не заставляли… Даже бабушка, привившая в свое время мне любовь к языку Пушкина и иронии Гоголя, оказалась бессильна. В чем же дело?
Тут мы возвращаемся к пресловутому «клиповому мышлению».
Мозг представителей поколения Альфа адаптирован к быстрому потреблению контента: короткие видео, эмодзи, мемов, игровые интерфейсы. Они привыкли к динамичному визуальному ряду и частой смене кадров, что формирует «клиповый» тип мышления.
Длинные тексты воспринимаются как скучные и утомительные, а концентрация на одном объекте быстро истощается. Исследования показывают, что многие подростки этого поколения не могут удерживать внимание дольше 2–3 предложений. На выбор книг у альф сильно влияют отзывы блогеров и экранизации. Если произведение не получило «вирусного» распространения в соцсетях или не адаптировано в кино, оно с меньшей вероятностью привлечет внимание подростка.
Многие дети поколения Альфа испытывают трудности с фокусировкой внимания и самоорганизацией. Это связано с тем, что цифровые технологии, развивающиеся со скоростью света, адаптированы для быстрого использования (этому потворствует даже быстрая загрузка игры или видео).
И тут заявления вроде: «Ох уж это молодое поколение, совсем перестали читать», будет неуместно. Согласно совместному исследованию книжного сервиса «Литрес» и НАФИ, поколение «Альфа» редко притрагивается к классической литературе, но предпочитает следующие жанры: фантастика (41%), фентези (38%), боевики (33%). Не стоит забывать о таком формате современной литературы, как фанфики — вести официальную статистику по таким произведениям сложно, однако каждый представитель альфа хотя бы раз в жизни имел дело с литературными работами по любимым фандомам.
Выходит… «цифровые дети» тоже читают?
Теперь, когда мы выяснили, что литература все также актуальна, пора подумать о том как грамотно донести столь важную мысль своему ребенку (но, лучше о том, как «не отпугнуть» его от книги).
Прежде чем «приучать» ребенка читать, решите для себя: что такого важного в этом процессе? В эпоху цифровых технологий, о которых никто не мог и помыслить еще 20 лет назад, когда любая информация находится в считанные секунды, поэтому нотации, вроде «книга — главный источник мудрости», уже не возымеют никакого влияния.
Помните, что личный пример играет не последнюю роль. С самого детства я наблюдала, как старшие члены моей семьи ежедневно находят время для чтения. Книги лежали в каждой комнате, брались в поездки. За особенно редкими изданиями мы могли поехать на другой конец города, тратя на поиски целый день. Зачем постоянно твердить как важна книга, если простые действия скажут гораздо больше?
Не заставляйте ребенка вызубривать содержание прочитанного. До определенного возраста (у всех по-разному) ни вы, ни ваш ребенок не будете знать, какой формат запоминания будет ему ближе, визуальный, аудиальный или комбинированный. Однако, если в семье появится традиция обсуждать прочитанное — это пойдет на пользу не только развитию, но и укрепит отношения. В моей семье редко удавалось сесть и обсудить прочитанное за неделю, но, когда возникала возможность, мы никогда ей не пренебрегали. Теперь я точно знаю, что мама обожает детективы, а мама смогла проследить формирование моих литературных вкусов.
Вот вы определились, что такого важного в литературе и активно демонстрируете правильный подход к регулярному чтению. Но ребенок все равно не очень стремится к книге. Что же делать? И вы отправляетесь искать совета в интернете.
Не так давно самым популярным лайфхаком считалось прийти с ребенком в книжный магазин и позволить ему самостоятельно выбрать книжку. Будем объективны: совет имеет тонну недостатков. Даже если вы не считаете себя постоянным посетителем книжных магазинов, вы все равно знаете об обилии ярких обложках на не слишком детских книгах. И вот, ребенок выбирает что-то за пределами детского отдела (а детский отдел в пространстве магазина редко занимает большое пространство). Как поступить? Ведь вы уже пообещали, что возьмете именно ту книгу, которую он выберет. К тому же, шанс того, что ваше чадо привлечется скорее стендом с игрушками достаточно высок.
Когда я была маленькой, мы практически не посещали книжные магазины. Однако, меня никогда не ограничивали в выборе книг из обширной домашней библиотеки. Иногда родители рекомендовали что-то конкретное, но никогда не настаивали. Если я выбирала что-то не по возрасту, то сама бросала книжку еще в начале, поэтому угрозы, что я прочитаю что-то лишнее, не было. «Осознанный» читательский путь я начала в пятом классе, когда осилила «Грозовой перевал». Безусловно, меня предупредили: «это может быть рано», но никто не запрещал и не вырывал из рук.
Рассылка
