До школы еще целый год, а я уже чувствую себя завучем

У одной моей знакомой сын пойдет в школу через год. Пока что он исправно ходит в детский сад и дважды в неделю в подготовительный класс при будущей школе. Там попросили каждый день читать, писать по странице и решать простые примеры. Бабушка, которая всю жизнь работала педагогом, посмотрела на его тетрадь и добавила в качестве обязательных навыков штриховку: рука слабая, нажим не тот, в первом классе с этим никто возиться не будет.

Мальчика забирают из сада около половины шестого. Потом надо погулять, поужинать, помыться и почитать перед сном. Примерно между ужином и ванной семья пытается впихнуть повторение из каких чисел складываются пять, шесть и семь, штриховку и страницу прописей. Сначала знакомая очень старалась. Через неделю сын сердился уже при виде тетради, она злилась, потому что он сердится, а бабушка писала в семейный чат, что при таком отношении к учебе далеко они не уедут.

«Если я сейчас отстану, ему же потом будет трудно! Но до школы еще целый год, а я уже чувствую себя завучем», — написала мне знакомая.

Ее страх легко понять: по опросам, перед первым сентября волнуется почти половина родителей первоклассников. Перед первым классом особенно хочется подготовиться ко всему заранее. Строчка палочек дает видимый результат, а как проверить, сможет ли ребенок попросить учителя о помощи, дождаться своей очереди и пережить ошибку?

Интересное по теме

Как помочь ребенку привыкнуть к школе: гид по адаптации для родителей

Что пригодится в школе кроме умения читать

Если собрать советы из подготовительного класса, семейного чата и разговоров на детской площадке, будущий первоклассник должен читать, считать до ста, писать печатными буквами, знать времена года, завязывать шнурки, спокойно сидеть сорок минут и, если вовремя не закрыть чат, понемногу учить китайский.

Хорошо, если он уже читает и считает — значит часть первых заданий будет ему знакома. Но в школе ему понадобится еще много вещей, которые в прописи не поместятся: услышать короткую инструкцию, понять, с чего начать, выполнить несколько действий по порядку, заметить ошибку, попробовать еще раз или позвать взрослого.

Наталья Кисельникова, психолог, методолог сервиса «Балансити» предлагает смотреть не только на то, сколько ребенок уже знает, но и на то, как он действует. Короткого задания достаточно, чтобы увидеть, понял ли он инструкцию, может ли выполнять последовательность действий и что делает, когда не все получается с первого раза.

Наталья Кисельникова

Психолог, методолог сервиса «Балансити»

Эксперт НЭН Эксперт Клуба НЭН

«На уроке ребенку придется не просто услышать инструкцию, обращенную сразу ко всему классу, но и удержать в голове, что надо последовательно открыть тетрадь, найти нужную строчку, написать закорючку и не перепутать. Еще ему придется сравнивать свою работу с образцом, замечать несовпадения и продолжать, даже если сразу не получилось. Эти навыки развиваются постепенно, в обычных делах с понятной последовательностью: собрать модель из конструктора по инструкции, сделать бутерброд, разложить карточки для игры и следовать ее правилам, нарисовать картинку по шагам. Устраивать проверку не нужно. Лучше дать ребенку небольшое дело и посмотреть, где он действует сам, а в какой момент просит подсказку», — говорит Наталья.

Так что выбирать можно то, что ребенку сейчас интереснее: конструктор, настольную игру, помощь на кухне. Или рисунок, который появляется шаг за шагом. Здесь есть образец, понятная последовательность и готовая картинка, которую можно сравнить с подсказкой. При этом для шестилетки это по-прежнему рисунок, а не еще один урок. Даже если у динозавра внезапно оказалось три ноги.

Интересное по теме

8 важных навыков будущего первоклассника

Один динозавр вместо стопки тетрадей

В XPPen Doodle Learning Board подсказки и поле для рисунка находятся рядом, поэтому со временем ребенок может заниматься без постоянного участия взрослого. У планшета есть большая доска для рисования и отдельный маленький экран с русским алфавитом, словами и пошаговыми картинками. Ребенок выбирает одно из более чем 250 изображений — допустим, того самого динозавра — и видит первый этап. Переносит линию стилусом на большую доску, нажимает кнопку, смотрит, что добавилось, и рисует дальше.

Для шестилетки это просто динозавр. Но пока он занят хвостом, лапами и зубами, ему приходится самому выбрать картинку, понять, с какой линии начать, несколько раз перевести взгляд с подсказки на свою работу и не потерять очередность шагов.

Если хвост все-таки оказался на месте головы, рисунок можно сравнить с образцом. А дальше решить: стереть одну линию, начать сначала или оставить прекрасное животное в покое. Это решение ребенок тоже принимает сам.

Рабочая область доски — 282 на 188 миллиметров, чуть меньше листа А4. Здесь не надо сразу вписывать движение в клетку или узкую строчку. Можно начать с крупных линий, особенно если мелкие крючки пока быстро утомляют руку.

Первые один-два раза взрослому придется показать, как выбирать картинки, переключать этапы, стирать рисунок и включать блокировку экрана. Потом самое трудное: отдать стилус ребенку и не руководить каждой линией.

«Во время рисования по шагам ребенок учится видеть создание целой картинки как последовательность отдельных действий. Он рассматривает образец, удерживает следующий шаг в памяти и переносит увиденное на свою работу — так тренируются планирование и зрительно-моторная координация, которые пригодятся и при письме, и в заданиях по образцу. Результат может отличаться от картинки, и это тоже полезный момент: ребенок учится сам находить несовпадение и решать, что с ним делать. Взрослому лучше не исправлять каждую линию, а спросить: „Что добавилось?“, „Где будет хвост?“, „Хочешь оставить так или изменить?“ Такие вопросы помогают ребенку вернуть внимание к образцу и обойтись без постоянной оценки», — объясняет Наталья Кисельникова.

Как динозавр знакомит с буквой «Д»

Когда динозавр готов, занятие можно закончить. А можно еще немного задержаться на самом слове. Обучающий экран показывает название картинки, а кнопка со знаком вопроса произносит его по-русски. Какой звук слышится в начале? А как выглядит его буква? Ее можно найти в алфавите и один раз крупно написать рядом.

«Связь между движением руки и запоминанием букв изучали психологи Карин Джеймс и Лора Энгельхардт. В их исследовании дошкольники печатали буквы на клавиатуре, обводили по пунктиру или рисовали по образцу. Когда дети воспроизводили букву самостоятельно, у них активнее включались участки мозга, связанные с распознаванием букв. Ребенок не просто смотрит на готовый знак, а сам собирает его из линий и связывает зрительный образ с движением руки. Для домашнего занятия достаточно взять букву из имени или знакомого слова и написать ее один-два раза крупно. Заполнять ею всю страницу не требуется. В другой день ту же букву можно повторить на бумаге, чтобы ребенок привыкал к другой поверхности и нажиму», — рассказывает Наталья Кисельникова.

Таким образом, в одном динозавре помещаются работа по образцу, русское слово, первый звук и знакомая буква. И все это еще до того, как кто-нибудь успел достать прописи.

Десять минут — тоже занятие

Есть большой соблазн заранее назначить норму: сегодня мы обязаны дорисовать динозавра целиком, написать три буквы и только после этого получим право на ванну. Но ребенку проще начать, если объем задания понятен и выглядит посильным. Можно договориться об одной картинке, нескольких шагах или одной букве.

По словам Натальи Кисельниковой, дошкольнику еще трудно долго удерживать внимание на задании, особенно вечером после детского сада. «Короткие занятия помогают остановиться до того, как усталость превратится в ссору. Если он еще до начала злится, говорит, что у него не получится или несколько раз подряд отказывается заниматься, лучше не заставлять и отложить занятие. Если напряжение появилось уже в процессе — ребенок сердится на ошибки, после каждой линии просит оценить результат, — можно перейти к свободному рисунку или закончить. Один такой вечер ничего не говорит о готовности к школе. Обращать внимание нужно на то, повторяется ли эта реакция с разными занятиями».

Через несколько совместных рисунков родитель уже может заниматься своими делами рядом. Doodle Learning Board не требует компьютера, приложения и предварительной настройки. Стилус прикреплен к корпусу пружинным ремешком, поэтому перед занятием не придется заглядывать под диван и допрашивать кота, а кнопка блокировки спасает готовую картинку от случайного уничтожения. Сама доска весит 306 граммов. Ее можно перенести из кухни в детскую, положить в машину или взять в поезд. У LCD-экрана нет подсветки, а заряда обучающего экрана, по данным производителя, хватает более чем на три часа. При коротких занятиях это много, очень много динозавров.

Что подойдет для следующего этапа

Однажды ребенку станет мало стираемых картинок. Он захочет сохранять свои работы, раскрашивать их в программе, заниматься с преподавателем онлайн или делать пометки в учебных материалах на компьютере. У XPPen для этих задач есть графические планшеты и интерактивные дисплеи.

Компактный XPPen Deco 640 подключается к компьютеру. Ребенок рисует стилусом на рабочей поверхности, а изображение появляется на мониторе. С него можно начать знакомство с графическими программами, использовать его на онлайн-занятиях и при выполнении учебных заданий.

На XPPen Artist 12 (3-го поколения) линия появляется прямо под стилусом: это интерактивный дисплей с экраном. Он подойдет ребенку, который уже хочет рисовать более сложные иллюстрации, работать с цветом и видеть результат сразу под рукой. Модель выпускается в трех цветах — розовом, черном и сером, так что можно выбрать тот, который больше нравится ребенку.

Все устройства XPPen можно заказать с быстрой доставкой. На технику действует официальная гарантия, а с вопросами после покупки поможет техническая поддержка.

Реклама. АО «Графические Планшеты» (ИНН 7709569343) erid: 2W5zFK9we89