Что должен уметь ребёнок: таблица по возрасту
Двенадцать отметок CDC от 2 месяцев до 5 лет. В каждой строке — навыки, которые к этому возрасту есть минимум у 75% детей: так чек-листы пересобрали в 2022 году, чтобы родителям реже говорили «подождите» Pediatrics.
| Возраст | Движение | Речь | Общение и эмоции | Мышление и игра |
|---|---|---|---|---|
| 2 месяца | Лёжа на животе, поднимает и удерживает голову; Двигает обеими руками и обеими ногами; Ненадолго раскрывает ладони | Издаёт звуки, кроме плача; Реагирует на громкие звуки | Успокаивается, когда с ним говорят или берут на руки; Смотрит на ваше лицо; Похоже, радуется вам, когда вы подходите; Улыбается, когда вы с ним говорите или улыбаетесь ему | Следит за вами взглядом, когда вы двигаетесь; Несколько секунд смотрит на игрушку |
| 4 месяца | Уверенно держит голову без поддержки, когда вы держите его на руках; Удерживает игрушку, если вложить её в руку; Замахивается рукой на игрушки, пытается их задеть; Тянет руки в рот; Лёжа на животе, приподнимается на локтях и предплечьях | Гулит: тянет звуки вроде «о-о-о», «а-а-а»; Отвечает звуками, когда вы с ним разговариваете; Поворачивает голову на звук вашего голоса | Сам улыбается, чтобы привлечь ваше внимание; Посмеивается (ещё не хохочет в голос), когда вы его смешите; Смотрит на вас, двигается или издаёт звуки, чтобы привлечь или удержать ваше внимание | Если голоден, открывает рот при виде груди или бутылочки; С интересом разглядывает свои руки |
| 6 месяцев | Переворачивается с живота на спину; Лёжа на животе, поднимается на выпрямленных руках; Сидя, опирается на руки | «Разговаривает» с вами по очереди: звук от вас — звук в ответ; Высовывает язык и дует — «фырчит»; Взвизгивает, пищит | Узнаёт знакомых людей; Любит разглядывать себя в зеркале; Смеётся | Тянет предметы в рот, чтобы их изучить; Тянется к игрушке, которую хочет взять; Сжимает губы, показывая, что больше не хочет есть |
| 9 месяцев | Сам садится; Перекладывает предметы из одной руки в другую; Сгребает еду к себе пальцами, как граблями; Сидит без поддержки | Лепечет: произносит много разных звуков вроде «ма-ма-ма» и «ба-ба-ба»; Поднимает руки, чтобы его взяли на руки | Стесняется, жмётся к близкому взрослому или пугается при незнакомых людях; Показывает несколько выражений лица: например, радость, грусть, злость, удивление; Смотрит на вас, когда вы зовёте его по имени; Реагирует, когда вы уходите: смотрит вслед, тянется к вам или плачет; Улыбается или смеётся, когда вы играете в «ку-ку» | Ищет предмет, который упал и пропал из виду (ложку, игрушку); Стучит двумя предметами друг о друга |
| 1 год | Встаёт, подтягиваясь за опору; Ходит, держась за мебель; Пьёт из чашки без крышки, когда вы её держите; Берёт мелкие предметы (например, кусочки еды) большим и указательным пальцами | Машет «пока-пока»; Называет родителя «мама», «папа» или другим особым словом; Понимает «нельзя»: ненадолго замирает или останавливается, когда это слышит | Играет с вами в игры вроде «ладушек» | Кладёт предмет в ёмкость, например кубик в чашку; Ищет вещь, которую вы спрятали у него на глазах, например игрушку под одеялом |
| 1 год и 3 месяца | Делает несколько самостоятельных шагов; Часть еды ест сам — руками | Пытается говорить одно-два слова, кроме «мама» и «папа»: например, «мя» про мяч или «ав» про собаку; Смотрит на знакомый предмет, когда вы его называете; Выполняет просьбу, подкреплённую жестом: например, даёт игрушку, когда вы протягиваете руку и говорите «дай игрушку»; Показывает пальцем, чтобы что-то попросить или чтобы ему помогли | Повторяет за другими детьми в игре: например, достаёт игрушки из коробки, когда это делает другой ребёнок; Показывает вам предмет, который ему нравится; Хлопает в ладоши от радости; Обнимает мягкую игрушку или куклу; Проявляет нежность: обнимает вас, прижимается, целует | Пытается использовать вещи по назначению: телефон, чашку, книгу; Ставит друг на друга хотя бы два небольших предмета — например, два кубика |
| 1,5 года | Ходит сам, ни за кого и ни за что не держась; Рисует каракули; Пьёт из чашки без крышки, иногда проливая; Ест сам руками; Пытается есть ложкой; Без помощи забирается на диван или стул и слезает с него | Пытается говорить три слова и больше, кроме «мама» и «папа»; Выполняет просьбу из одного действия без жестов: например, даёт игрушку в ответ на «дай мне» | Отходит от вас, но оглядывается, чтобы убедиться, что вы рядом; Показывает пальцем на то, что его заинтересовало, чтобы вы тоже посмотрели; Протягивает руки, чтобы вы их помыли; Рассматривает вместе с вами несколько страниц книги; Помогает себя одевать: просовывает руку в рукав, поднимает ногу | Подражает вашим домашним делам, например «подметает» веником; Играет с игрушками простым способом, например катает машинку |
| 2 года | Пинает мяч; Бегает; Поднимается на несколько ступенек шагом (а не ползком), с помощью или без; Ест ложкой | Показывает в книге то, о чём вы спрашиваете: «Где мишка?»; Соединяет хотя бы два слова: «ещё молока»; Показывает по просьбе хотя бы две части тела; Пользуется жестами, кроме «пока» и указательного: посылает воздушный поцелуй, кивает «да» | Замечает, когда кому-то больно или кто-то расстроен: замирает или сам выглядит огорчённым, если кто-то плачет; В незнакомой ситуации смотрит на ваше лицо, чтобы понять, как реагировать | Держит предмет одной рукой и действует другой: например, держит банку и снимает крышку; Пытается нажимать кнопки, крутить ручки или щёлкать переключателями на игрушке; Играет сразу с несколькими игрушками: например, кладёт игрушечную еду на игрушечную тарелку |
| 2,5 года | Крутит предметы руками: поворачивает дверные ручки, откручивает крышки; Сам снимает некоторую одежду: свободные штаны, расстёгнутую куртку; Подпрыгивает, отрывая от пола обе ноги; Перелистывает страницы по одной, когда вы ему читаете | Говорит около 50 слов; Соединяет два слова и больше, одно из них — действие: «собачка бежит»; Называет предметы в книге, когда вы показываете и спрашиваете «что это?»; Говорит слова вроде «я», «мне» или «мы» | Играет рядом с другими детьми, а иногда и вместе с ними; Показывает, что умеет, и зовёт: «Смотри на меня!»; Выполняет привычные простые дела по вашему слову: например, помогает собирать игрушки, когда вы говорите «пора убираться» | Играет «понарошку», заменяя одни предметы другими: например, кормит куклу кубиком, как будто это еда; Решает простые задачи: например, встаёт на табуретку, чтобы до чего-то дотянуться; Выполняет просьбу из двух действий: «положи игрушку и закрой дверь»; Знает хотя бы один цвет: например, показывает красный карандаш на вопрос «какой тут красный?» |
| 3 года | Нанизывает предметы на шнурок: крупные бусины, макароны; Сам надевает некоторую одежду: свободные штаны, куртку; Ест вилкой | Поддерживает разговор: хотя бы два обмена репликами; Задаёт вопросы «кто», «что», «где» или «почему»: например, «Где мама?»; Когда спрашивают, называет, что происходит на картинке или в книге: «бежит», «ест», «играет»; Называет своё имя, когда спрашивают; Говорит так, что другие люди чаще всего его понимают | Успокаивается в течение 10 минут после вашего ухода, например когда вы оставляете его в саду; Замечает других детей и присоединяется к их игре | Рисует круг, если показать как; Не трогает горячее (например, плиту), если вы предупредили |
| 4 года | В большинстве случаев ловит большой мяч; Сам накладывает себе еду или наливает воду под присмотром взрослого; Расстёгивает некоторые пуговицы; Держит карандаш пальцами, а не в кулаке | Говорит предложениями из четырёх слов и больше; Произносит некоторые слова из песни, сказки или стишка; Рассказывает хотя бы об одном событии дня: «Я играл в футбол»; Отвечает на простые вопросы: «Зачем нужна куртка?», «Зачем нужен карандаш?» | В игре изображает кого-то другого: учителя, супергероя, собаку; Просится играть с другими детьми, если их нет рядом: «Можно поиграть с Сашей?»; Утешает тех, кому больно или грустно: например, обнимает плачущего друга; Избегает опасности: например, не прыгает с большой высоты на площадке; Любит быть «помощником»; Ведёт себя по-разному в зависимости от места: в храме, в библиотеке, на площадке | Называет несколько цветов; Говорит, что будет дальше в хорошо знакомой сказке; Рисует человека с тремя и более частями тела |
| 5 лет | Застёгивает некоторые пуговицы; Прыгает на одной ноге | Рассказывает услышанную или придуманную историю хотя бы из двух событий: например, кошка застряла на дереве, и её спас пожарный; Отвечает на простые вопросы по книге или истории, которую вы прочитали или рассказали; Поддерживает разговор: больше трёх обменов репликами; Подбирает или узнаёт простые рифмы: «кошка — ложка», «мяч — калач» | Соблюдает правила или очерёдность в играх с другими детьми; Поёт, танцует или разыгрывает для вас сценки; Выполняет простые домашние дела: разбирает носки по парам, убирает со стола после еды | Считает до 10; Называет некоторые цифры от 1 до 5, когда вы на них показываете; Употребляет слова о времени — например, «вчера», «завтра», «утро» или «ночь»; Удерживает внимание на занятии 5–10 минут: например, когда слушает чтение или мастерит (экран не в счёт); Пишет некоторые буквы своего имени; Называет некоторые буквы, когда вы на них показываете |
По данным CDC+11
Крупная моторика: окна ВОЗ
ВОЗ наблюдала за здоровыми детьми в пяти странах и записывала, когда они осваивают движения. Полоса — возраст, в который уложились 98 детей из 100: от 1-го до 99-го перцентиля ВОЗ.
Сидит без поддержки
Стоит с поддержкой
Ползает на четвереньках
Ходит с поддержкой
Стоит сам
Ходит сам
Половина детей осваивает навык примерно к середине полосы: сидеть без поддержки — к 5,9 месяца, ползать на четвереньках — к 8,3, стоять самостоятельно — к 10,8, ходить — к 12 месяцам ВОЗ. ВОЗ подчёркивает, что вся полоса целиком — это нормальный разброс у здоровых детей, а не «рано» и «поздно».
Отдельных норм для мальчиков и девочек нет: устойчивых и практически значимых различий исследование не нашло — там, где разница есть, она измеряется днями, — поэтому данные объединены ВОЗ. А 4,3% здоровых детей в исследовании вообще не ползали на четвереньках: как отмечают авторы, такие дети передвигаются иначе — например, на попе или на животе.
Когда стоит поговорить с врачом
Достаточно любого из трёх поводов:
- ребёнок не делает чего-то из чек-листа для своего возраста — хватит и одного пункта;
- ребёнок утратил навык, который у него уже был;
- вас что-то беспокоит, даже если вы не можете объяснить, что именно.
Так это формулирует CDC: «Вы знаете своего ребёнка лучше всех. Не ждите» — поговорите с врачом и спросите про скрининг развития. Чек-листы обследования не заменяют: это способ заметить, о чём спросить CDC.
Источники
17 документов
- Zubler J. M., Wiggins L. D., Macias M. M. et al. Evidence-Informed Milestones for Developmental Surveillance Tools. Pediatrics. 2022; 149(3): e2021052138
- Milestones by 2 Months — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 4 Months — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 6 Months — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 9 Months — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 1 Year — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 15 Months — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 18 Months — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 2 Years — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 30 Months — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 3 Years — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 4 Years — Learn the Signs. Act Early.
- Milestones by 5 Years — Learn the Signs. Act Early.
- WHO Motor Development Study: Windows of achievement for six gross motor development milestones. Acta Pædiatrica, 2006; Suppl 450: 86–95
- Percentiles and mean in days and months for six gross motor milestones
- Assessment of sex differences and heterogeneity in motor milestone attainment among populations in the WHO Multicentre Growth Reference Study. Acta Pædiatrica, 2006; Suppl 450: 66–75
- CDC’s Developmental Milestones — Learn the Signs. Act Early.
Как мы отбираем источники и что делаем, когда они расходятся, — на странице «Откуда данные».